Investigating the effectiveness of the developed artistic thinking training protocol on the aesthetic thinking of second-year elementary school girls: A quasi-experimental study

زمینه و هدف: پرورش تفکر زیبایی­شناختی در دوره ابتدایی هم با بهبود عملکرد تحصیلی هم بهبود سلامت روان همراه است که این نوع تفکر با آموزش­های هنری تقویت می­یابد از این­رو توجه به آموزش تفکر هنری در دوره ابتدایی تحصیلی از اهمیت بسزایی برخوردار است. در نتیجه، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی پروتکل بسته آموزشی تفکر هنری بر تفکر  زیبایی­شناختی دانش­آموزان دختر دوره دوم ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش : روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر تهران در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از بین آن­ها ۲۴ نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۲ نفر) و کنترل (۱۲ نفر) تخصیص یافتند. آموزش شامل ۵ جلسه ۹۰ دقیقه­ای بود. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه تفکر زیبا­شناختی (۱۹۹۵) استفاده شد.. برای تحلیل داده ها از نرم­افزار SPSS-۲۶ و روش تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس اندازه­گیری مکرر نشان داد که آموزش تفکر هنری با بهبود تفکر زیبایی­شناختی در دانش­آوزان دختر همراه است. نتیجه گیری : با توجه به نقش مهم تفکر زیبایی­شناختی در بهبود عملکرد تحصیلی و حوزه­های مرتبط با سلامت روان و نقش مهم آموزش تفکر هنری در بهبود این نوع تفکر، از این­رو بهتر است از این نوع آموزش در بین دانش­آموزان ابتدایی استفاده­های هدفمندی به عمل آید.

کلیدواژه ها:

Artistic thinking ، Girl ، Aesthetic ، Student ، Education ، تفکر هنری ، دختر ، زیبایی شناختی ، دانش آموز ، آموزش