عوامل موثر بر بهبود سواد خواندن و درک مطلب فارسی بر اساس مطالعات انجام شده: مطالعه مروری

سواد خواندن نه تنها به معنای توانایی رمزگشایی کلمات است، بلکه فرآیند پیچیده تر درک، تفسیر، ارزیابی و استفاده موثر از متون مکتوب را شامل می شود. اهمیت این مهارت حیاتی در این است که به عنوان زیربنای اصلی آموزش و یادگیری، امکان مشارکت فعال و آگاهانه در جامعه اطلاعاتی امروز را فراهم می آورد. سواد خواندن، فرد را توانمند می سازد تا دانش خود را گسترش دهد، به طور انتقادی فکر کند و تصمیمات مبتنی بر اطلاعات بگیرد و درنهایت مسیری برای توسعه فردی و اجتماعی پایدار می گشاید. درهمین راستا، پژوهش مروری حاضر باهدف بررسی عوامل موثر بر بهبود سواد خواندن یا درک مطلب فارسی بر اساس مطالعات انجام شده صورت گرفته انجام شد. در این مطالعه، مقالات و پژوهش های منتشرشده طی سال های ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۴ و ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵ مورد بررسی قرار گرفتند. به منظور دست یابی به منابع علمی معتبر از کلیدواژه های، «سواد خواندن» «درک متن» و «درک مطلب»، «آزمون پرلز» در جستجوی پژوهشگر در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی نظیر «پرتال جامع علوم انسانی»، «مگ ایران»، «SID»، «نورمگز»، Google Scholar، ScienceDirect مورد توجه بوده است. از حدود ۲۲۰ مقاله منتشرشده، مقالات مرتبط مرور شدند. نتایج مطالعات انجام شده حاکی از اهمیت بسیار بالای سواد خواندن به عنوان زیربنای اصلی آموزش و یادگیری بود و عوامل تاثیرگذار فراوانی بر قوت و ضعف میزان سواد خواندن و درک متن دانش آموزان وجود دارند که به تعدادی از مرتبط ترین ها به موضوع پژوهش در جدول (۱) در ادامه اشاره شده است.

کلیدواژه ها:

سواد خواندن ، درک متن ، درک مطلب ، آزمون پرلز.