نقش آموزش فعال بر پرورش مهارت حل مسئله دانش آموزان پنجم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش فعال بر پرورش مهارت حل مسئله دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این پژوهش تلاش شد تا میزان تاثیر به کارگیری روش های یاددهی یادگیری فعال بر تقویت توانایی تفکر، تحلیل موقعیت و ارائه راه حل های خلاق توسط دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد. روش پژوهش، نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس منتخب کشور بود که ۴۰ نفر از آنان به روش تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه با استفاده از روش های فعال نظیر بحث گروهی، ایفای نقش و یادگیری مبتنی بر مسئله آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی تدریس آموزش یافتند. یافته ها نشان داد میانگین نمرات مهارت حل مسئله در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. نتایج این مطالعه بیانگر آن است که استفاده از آموزش فعال می تواند موجب پرورش مهارت های شناختی، تصمیم گیری و تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، مهارت حل مسئله ، یادگیری موثر ، آموزش ابتدایی