ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی بر اساس روش های سنجش خوانایی فلش، گانینگ فوگ، مک لافلین، فرای، پاور، سامنر و کرل، فلش-کین کید

هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان خوانایی کتاب فارسی خوانداری پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ می باشد و برای این منظور از روش های مختلف سنجش خوانایی از قبیل روش فلش، گانینگ فوگ، فرای، مک لافلین، پاور، سامنر و کرل، فلش-کین کید استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کتاب فارسی خوانداری پایه چهارم ابتدایی می باشد، لذا در اجرای تمامی روش های فوق به جز روش فرای، از روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای غیر نسبی استفاده شده است، به صورتی که متن کل کتاب به سه بخش مساوی تقسیم و از هر بخش، یک درس به صورت تصادفی انتخاب و سپس از ابتدای هر درس انتخاب شده یکصد کلمه به طور متوالی انتخاب شده است و به عنوان نمونه آماری مورد بررسی قرار گرفت؛ اما در روش فرای از قسمت ابتدا، وسط و انتهای کتاب ده جمله متوالی از سه درس، انتخاب شده و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده نشان می دهد که اولا اصل سادگی به دشواری به طور منظم در این کتاب رعایت نشده است و دوما سطح سنی و سطح کلاسی محتوای مورد مطالعه با سطح سنی و کلاسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تطابق لازم را نداشته و به عبارت دیگر می توان نتیجه گرفت که این کتاب برای دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی از لحاظ میزان خوانایی بسیار دشوار است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، پایه چهارم ، سنجش خوانایی ، کتاب فارسی ، فلش ، گانینگ فوگ ، مک لافلین ، فرای