بررسی تاثیر پشتیبانی روانی مدرسه در مشارکت اجتماعی دانش آموزان در فضای مجازی یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر پشتیبانی روانی مدرسه بر مشارکت اجتماعی دانش آموزان در فضای یادگیری مجازی بود. این مطالعه با روش مروری انجام شد و با تحلیل نظام مند منابع علمی داخلی از سال ۱۳۸۲ تا ۱۴۰۲، ابعاد نظری و تجربی حمایت روانی در محیط های آموزشی بررسی گردید. داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی طبقه بندی و از ترکیب یافته های مطالعات پیشین ساختار مفهومی پژوهش استخراج شد. نتایج نشان داد که میان میزان حمایت روانی مدرسه و سطح مشارکت اجتماعی دانش آموزان در محیط های مجازی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. حضور فعال معلمان در نقش تسهیلگر عاطفی، ایجاد بازخورد مثبت، ارائه مشاوره های آنلاین و مدیریت مشارکتی، مهم ترین عوامل ارتقای تعامل و همبستگی در گروه های یادگیری محسوب شدند. همچنین مشخص گردید که پشتیبانی روانی مدرسه از بروز رفتارهای ناسازگار و اضطراب تحصیلی پیشگیری می کند و انگیزش اجتماعی و خودپنداره مثبت دانش آموزان را تقویت می نماید. در نتیجه، تامین حمایت روانی در فضای مجازی شرط تحقق یادگیری مشارکتی پایدار به شمار می رود و لازم است مدیران و معلمان با رویکردی مبتنی بر همدلی و ارتباط انسانی، ساختارهای حمایتی مدارس را بازطراحی کنند.

کلیدواژه ها:

پشتیبانی روانی مدرسه ، مشارکت اجتماعی ، یادگیری مجازی ، آموزش مشارکتی