نقش رهبری مدرسه در ایجاد فرهنگ یادگیری برابر و ارتقای سلامت روان دانش آموزان

این پژوهش به بررسی نقش حیاتی و چندوجهی رهبری مدرسه در ایجاد و ترویج فرهنگ یادگیری برابر و همچنین ارتقای سطح سلامت روان دانش آموزان می پردازد. در دنیای پیچیده و متغیر امروز، مدارس دیگر صرفا مکان هایی برای انتقال دانش نیستند، بلکه به محیط هایی برای رشد کامل شخصیت، بهزیستی عاطفی و اجتماعی و تمرین عدالت و برابری تبدیل شده اند. در این میان، رهبر مدرسه به عنوان معمار اصلی فرهنگ سازمانی، نقشی بی بدیل ایفا می کند. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، به این موضوع می پردازد که چگونه سبک ها و اقدامات رهبران آموزشی می توانند به شکل گیری محیطی منجر شوند که در آن هر دانش آموز، صرف نظر از پیشینه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی یا توانایی های فردی، فرصت شکوفایی برابر داشته باشد. یافته ها نشان می دهد که رهبران تحول آفرین، خدمتگزار و اخلاق مدار با تمرکز بر ایجاد روابط مبتنی بر اعتماد، ترویج گفتگوهای باز، حمایت از معلمان، اجرای سیاست های انضباطی ترمیمی به جای تنبیهی، و تخصیص منابع برای خدمات حمایتی و مشاوره ای، تاثیر مستقیم و معناداری بر کاهش استرس، اضطراب و احساس انزوای دانش آموزان دارند. این رهبران با مدل سازی رفتار فراگیر و تاکید بر ارزش های عدالت محور، فرهنگی را پایه ریزی می کنند که در آن تفاوت ها به رسمیت شناخته شده و به عنوان یک نقطه قوت تلقی می شوند. نتیجه گیری کلی این است که سرمایه گذاری بر روی توسعه حرفه ای رهبران مدارس برای کسب صلاحیت های لازم در زمینه ایجاد فرهنگ برابر و حمایت از سلامت روان، یک استراتژی کلیدی برای بهبود کیفیت کلی نظام آموزشی و تربیت نسلی سالم تر، مسئولیت پذیرتر و عادلانه تر است. این پژوهش پیامدهای مهمی برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه های تربیت مدیر و خود رهبران مدارس در بر دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری مدرسه ، فرهنگ یادگیری برابر ، سلامت روان ، دانش آموزان ، عدالت آموزشی.