راهبردهای آموزشی موثر برای دانش آموزان با اختلال ریاضی

اختلالات یادگیری ریاضی (دیسکلکولیا) یکی از چالش های شایع در نظام آموزشی است که حدود ۵ تا ۸ درصد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. این پژوهش مروری با هدف شناسایی و تحلیل راهبردهای آموزشی موثر برای دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی انجام شده است. در این پژوهش، با روش مرور نظام مند، پژوهش های انجام شده در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ بررسی و تحلیل شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که راهبردهای مبتنی بر آموزش مستقیم و صریح، راهبردهای شناختی و فراشناختی، آموزش مبتنی بر فناوری، حمایت های ساختاری، و راهبردهای آموزشی چندحسی از اثربخشی قابل توجهی در بهبود عملکرد ریاضی این دانش آموزان برخوردار هستند. همچنین، نتایج نشان می دهد که رویکرد پاسخ به مداخله (RTI) و آموزش های انفرادی شده، از چارچوب های مهم برای طراحی و اجرای مداخلات آموزشی کارآمد محسوب می شوند. این پژوهش نتیجه گیری می کند که ترکیبی از راهبردهای متنوع آموزشی که منطبق با نیازهای فردی دانش آموزان طراحی شده باشند، اثربخشی بیشتری در مقایسه با استفاده از یک راهبرد منفرد دارند. یافته های این پژوهش می تواند به معلمان، متخصصان آموزش ویژه و برنامه ریزان آموزشی در طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای کارآمد برای دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی کمک کند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دیسکلکولیا ، راهبردهای آموزشی موثر ، آموزش مستقیم ، رویکرد پاسخ به مداخله ، راهبردهای شناختی و فراشناختی