تجارب کمال گرایانه معلمان دوره ابتدایی از آموزش مجازی- مورد مطالعه: شهر شیراز

به دنبال شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی، دست اندرکاران تعلیم و تربیت ناگزیر از ارائه آموزش در بستر سامانه های آموزش مجازی گردیدند. هدف پژوهش، بررسی تجارب کمال گرایانه معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز از آموزش مجازی بود. بدین منظور از روش کیفی پدیدار شناسی استفاده شده است. مشارکت کنندگان در این پژوهش تمامی معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۱ بودند. انتخاب مصاحبه شوندگان با رویکرد هدفمند و روش ملاکی انجام شد. بر اساس اشباع نظری نهایتا ده نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختمند گردآوری شدند تحلیل مصاحبه ها، با استفاده از الگوی کلایزی و روش تحلیل مضمون انجام شد. پس از استخراج و دسته بندی موضوعی تجارب کمال گرایانه معلمان در نه مضمون پایه و سه مضمون اصلی شامل طراحی دروس تعاملی، همکاری و گروه بندی و تنوع و جذابیت در محتوا طبقه بندی شد. اعتبار داده ها با استفاده از تکنیک های تاییدپذیری از طریق خودبازبینی پژوهش گران و اعتمادپذیری با هدایت دقیق جریان جمع آوری اطلاعات و هم سوسازی پژوهش گران تعیین شد. معلمان دوره ابتدایی با استفاده از تجارب کمال گرایانه خود در آموزش مجازی تلاش می کنند با طراحی دروس مشتمل بر محتواهای متنوع و جذاب و گروه بندی دانش آموزان در فرایند آموزش مجازی، همکاری آنان را جلب و به یادگیری ترغیب نمایند.

کلیدواژه ها:

تجارب ، کمال گرایی ، معلم ، دوره ابتدایی ، آموزش مجازی.