تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس بر یادگیری خودتنظیمی، درگیری تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه چهارم در درس ریاضی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری معکوسی بر یادگیری خودتنظیمی، درگیری تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه چهارم در درس ریاضی، با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه های آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم( ابتدایی دوم) ناحیه یک شهر ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ به تعداد ۱۹۷۰ نفر بوده که با روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۴۰ نفر در دو گروه)۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل( به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه های یادگیری خودتنظیمی پینتریچ ودیگروت (۱۹۹۰)، درگیری تحصیلی (زرنگ، ۱۳۹۱) و خودکارآمدی عمومی شرر (۱۹۸۲) بود که در پیش آزمون و پس آزمون مورداستفاده قرار گرفت. داده های جمع آوری شده با نرم افزاریIBM SPSS ۲۳ و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس الکترونیکی بر یادگیری خودتنظیمی، درگیری تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی در درس ریاضی تاثیر دارند و مقدار آن را افزایش می دهند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، یادگیری خودتنظیمی ، درگیری تحصیلی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ، ریاضی