گنجاندن فعالیت های حرکتی هدفمند در آموزش

آیا گنجاندن فعالیت های حرکتی هدفمند در آموزش یک مفهوم علمی (مانند حرکت سیارات یا اجزای یک سیستم بیولوژیکی) در کلاس علوم پایه چهارم، منجر به بهبود معناداری در نمرات آزمون عملکردی دانش آموزان می شود؟چگونه مشارکت دانش آموزان در فعالیت های حرکتی بر سطح انگیزه و درگیری آن ها در یادگیری علوم تاثیر می گذارد؟مشاهده و تحلیل فرآیند یادگیری حین انجام فعالیت های حرکتی چه بینش هایی در مورد موانع یادگیری شناختی دانش آموزان فراهم می کند؟بخش ۳: مبانی نظری و پیشینه پژوهش (با تاکید بر منابع خارجی)تبیین نظریه “تجسم یافتگی شناختی”نظریه تجسم یافتگی شناختی بیان می کند که فرآیندهای شناختی، از جمله درک، استدلال و یادگیری، به شدت تحت تاثیر ساختار فیزیکی بدن، سیستم حسی-حرکتی و تعاملات فرد با محیط فیزیکی قرار دارند. این دیدگاه، ذهن را صرفا یک پردازشگر اطلاعات انتزاعی نمی داند، بلکه آن را سیستمی می بیند که برای بقا و درک جهان، از طریق عمل توسعه یافته است.