رویکردهای نو در تربیت عاطفی و هیجانی در مدرسه

هدف و ضرورت: مقاله حاضر با هدف تحلیل هدف و ارائه یک مطالعه کاربردی از پژوهشهای نو و تحولی در حوزه تربیت عاطفی و هیجانی (Affective and Emotional Education) دانش آموزان در بافتار مدارس ایرانی تدوین شده است. در عصر حاضر پیچیدگی های اجتماعی، فشارهای روانی و چالش های سلامت روان در میان نسل کودک و نوجوان رو به افزایش است، تنها نظام آموزشی برای تشخیص دیگر (IQ) است که پاسخگوی نیازهای واقعی فرد برای زندگی موفق و یک وجود ندارد. از این رو، باید تا آموزش و پرورش، ضرورت مرتبط با هوش هیجانی (Emotional Intelligence - EI) و Emotional Education-عاطفی (Social and Emotional Learning - SEL) را به عنوان عناصر بنیادین تربیت مورد توجه قرار دهد.روش شناسی و مبانی نظری: این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و بر اساس مروری بر ادبیات جامع و منابع علمی معتبر فارسی، به بررسی تحول پارادایمی از روش های سنتی کنترل گر احساسات به نکات نوین رشدی و توسعه گر می پردازد. نظریه های اصلی این اهداف، مدل پنج گانه شایستگی های SEL (شا: خودگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری تصمیم گیری ها) است که توسط کنسرسیوم CASEL جهانی ارائه شده و دارای قابلیت انطباق بالاتر با نظام است. همچنین، نقش روش هایی چون ذهن آگاهی (Mindfulness) و تلفیق هنر و ادبیات در درک و بیان هیجانی مورد توجه قرار گرفته است.یافته ها و کلیدهای کلیدی: نتایج تحلیل نشان می دهد که اجرای یکپارچه و کل نگر برنامه های تربیت عاطفی در مدارس – که فراتر از یک درس یا فعالیت جانبی عمل می کند و کل فرهنگ مدرسه را در بر می گیرد – باعث پیامدهای مثبت چشمگیری می شود. این مجموعه ها شامل افزایش قابل توجه در استفاده دانش آموزان برای مدیریت استرس و خاست، بهبود همدلی و کاهش رفتارهای پرخطر و پرخاشگرانه است. در بعد تحصیلی تقویت، مهارت های هیجانی باعث بهبود، انگیزه و در نهایت افزایش عملکرد آکادمیک می شود. با این، موفقیت این اهداف به شدت به آموزش و توانمندسازی خود معلمان و همکاری فعال و آگاهانه والدین وابسته است.نتیجه گیری و پیشنهاد نهایی: نظام آموزشی باید با یک دیدگاه کل نگر، تربیت عاطفی و هیجانی را به عنوان «مهارتی برای قرن ۲۱» در مرکز برنامه های درسی قرار دهد. ایجاد بسترهای سازمانی حامی، برنامه های آموزشی بومی سازی شده و ارزیابی مستمر، کلیدهای اصلی تربیت نسلی با تب آوری روانی و شایستگی های اجتماعی بالا هستند.

کلیدواژه ها:

هوشی هیجانی ، تربیت عاطفی و هیجانی ، اجتماعی-عاطفی (SEL) ، خودآگاهی معلمی ، مدیریت هیجان ، مهارتهای زندگی ، ذهنآگاهی در ، آموزش ، تابآوری روانی .