تحلیل آماری نقش سیاست های برنامه درسی چند فرهنگی در رشد عزت نفس و تفکر انتقادی فراگیران دوره دوم ابتدایی

برنامه درسی چندفرهنگی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با هدف پرورش شهروندانی آگاه، منعطف و مشارکت جو، از تنوع فرهنگی و هویتی در نظام تعلیم و تربیت حمایت می کند. سیاست های برنامه درسی چندفرهنگی با تاکید بر پذیرش تفاوت ها، ترویج عدالت آموزشی و فراهم سازی فرصت های برابر برای دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی گوناگون، زمینه ساز تقویت عزت نفس و رشد توانمندی های فردی و اجتماعی می گردد. در همین راستا، نقش این سیاست ها در توسعه تفکر انتقادی نیز حایز اهمیت است؛ زیرا محیطی باز و گفت وگو محور ایجاد کرده و فراگیران را به تحلیل، ارزیابی و بازاندیشی باورها و ارزش ها تشویق می نماید. پژوهش حاضر با روش تحلیل آماری و رویکردی توصیفی-پیمایشی، بر روی نمونه ای از دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در چند مدرسه منتخب انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد عزت نفس و تفکر انتقادی جمع آوری و با روش های آماری مناسب تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که به کارگیری سیاست های برنامه درسی چندفرهنگی به شکل معناداری موجب افزایش عزت نفس و ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان شده است. این نتایج بر اهمیت اتخاذ و اجرای سیاست های چندفرهنگی در مدارس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی چندفرهنگی ، سیاست های آموزشی ، عزت نفس ، تفکر انتقادی.