مدیریت کلاس های چندپایه با کمک ابزارهای یادگیری هوش مصنوعی

کلاس های چندپایه یکی از چالش برانگیزترین ساختارهای آموزشی در نظام های آموزشی به ویژه در مناطق روستایی و کم جمعیت هستند که به علت حضور هم زمان دانش آموزان با پایه های تحصیلی مختلف، نیازمند رویکردهای نوین در مدیریت و تدریس می باشند. این پژوهش با هدف بررسی نقش ابزارهای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی در مدیریت اثربخش کلاس های چندپایه انجام شده است. روش پژوهش کیفی از نوع مطالعه موردی بوده و جامعه پژوهش را معلمان کلاس های چندپایه ابتدایی در سه منطقه روستایی تشکیل دادند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساخت یافته با ۱۲ معلم و مشاهده مشارکتی گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. یافته ها نشان داد که ابزارهای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله سیستم های یادگیری تطبیقی، دستیارهای هوشمند و منابع چندرسانه ای پویا، توانسته اند به معلمان در برنامه ریزی شخصی سازی شده، پایش پیشرفت تحصیلی، و بهبود تعاملات کلاسی کمک کنند. همچنین، استفاده از این ابزارها موجب کاهش فشار کاری معلمان و ارتقاء مشارکت فعال دانش آموزان گردید. در نتیجه، بهره گیری هدفمند از فناوری های هوش مصنوعی، می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقاء کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، هوش مصنوعی ، یادگیری تطبیقی ، مدیریت آموزشی ، آموزش روستایی