تاثیر کارکردهای اجرایی و میزان استفاده از رسانه های دیجیتال بر تنظیم هیجانی دانش آموزان دختر دبستانی

امروزه، استفاده از صفحه نمایش به بخش جدایی ناپذیری از زندگی کودکان تبدیل شده است. طوریکه کودکان در فناوری های اطلاعات و ارتباطات غوطه ور هستند. نحوه تعامل کودکان با رسانه های مبتنی بر صفحه نمایش در دوران کودکی به طور مداوم در حال تغییر است. تحقیقات نشان می دهد که استفاده از رسانه های مبتنی بر صفحه نمایش در دوران کودکی می تواند تاثیرات مثبت و منفی بر رشد شناختی و اجتماعی-عاطفی کودکان داشته باشد هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و زمان استفاده از صفحه نمایش با خودتنظیمی هیجانی است . این پژوهش از نوع مطالعه مروری و به روش کتابخانه ای انجام شده است. برای دستیابی به هدف پژوهش، از منابع علمی معتبر شامل کتاب ها، پایان نامه ها و مقالات پژوهشی داخلی و خارجی استفاده شده است . نتایج بررسی نشان داد که کارکردهای اجرایی و زمان استفاده از صفحه نمایش توانسته اند پیش بینی کننده خودتنظیمی هیجانی باشند. همچنین کارکردهای اجرایی رابطه معناداری با خودتنظیمی هیجانی دارد با این حال زمان استفاده از صفحه نمایش نتوانست به عنوان یک متغیر مستقل رابطه معناداری با خودتنظیمی داشته باشد و به تنهایی آن را پیش بینی کند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که کارکردهای اجرایی مولفه اساسی و تاثیرگذار بر خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان است که باید به آن توجه شود.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، زمان استفاده از صفحه نمایش ، خودتنظیمی هیجانی