نقش راهبردی معلم در تعمیق یادگیری فعال از طریق فعالیت های گروهی و مشارکتی

هدف این مقاله، واکاوی تحول نقش معلم از انتقال دهنده انحصاری دانش به تسهیل گر و راهنمای فرآیند یادگیری است و چگونگی تاثیر این تحول بر تقویت و تعمیق یادگیری فعال از مجرای فعالیت های گروهی را مورد بررسی قرار می دهد. در دنیای پرشتاب کنونی که انباشتن اطلاعات به تنهایی کارساز نیست، پرورش مهارت های تفکر، حل مسئله و کار جمعی در یادگیرندگان از اولویت برخوردار است. در این راستا، یادگیری فعال با محوریت مشارکت و کنش گری فراگیرنده، به پارادایم مسلط در عرصه تعلیم و تربیت بدل شده است. یافته های این پژوهش که با روشی توصیفی-تحلیلی و با مطالعه منابع کتابخانه ای گردآوری شده، نشان می دهد که معلم با خلق محیط های یادگیری غنی و سازماندهی فعالیت های گروهی هدفمند، بستری را فراهم می سازد که در آن یادگیرندگان به صورت فعال در ساخت دانش مشارکت می کنند، به گفت وگو می پردازند و راه حل ها را به صورت جمعی کشف می نمایند. نتیجه کلی حاکی از آن است که این تغییر نقش، نه تنها موجب درک عمیق تر مفاهیم آموزشی می شود، بلکه مهارت های اجتماعی، ارتباطی و تفکر نقادانه دانش آموزان را نیز به طور همزمان تقویت می نماید.

کلیدواژه ها:

معلم راهنما ، یادگیری فعال ، فعالیت گروهی ، یادگیری مشارکتی ، نقش تسهیل گری ، روش های نوین تدریس ، تعمیق یادگیری.