روایت پژوهی در رابطه با اختلالات رفتاری دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اختلالات رفتاری دانش آموزان ابتدایی و نقش معلمان در کاهش این مشکلات انجام شده است. اختلالات رفتاری مانند پرخاشگری، اضطراب، گوشه گیری و بیش فعالی، تاثیرات گسترده ای بر عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان دارند و غالبا تحت تاثیر عوامل خانوادگی اجتماعی و تجربیات اولیه کودکان شکل می گیرند. پژوهش حاضر با رویکرد روایت پژوهی تجربات معلمان باسابقه را در مدیریت این رفتارها بررسی کرده است. یافته های تحقیق نشان میدهند که تعامل مثبت میان معلم و دانش آموز، واگذاری مسئولیتهای متناسب، مشارکت در فعالیتهای گروهی، و ایجاد محیط آموزشی حمایتی نقش بسزایی در کاهش این مشکلات دارند. همچنین، استفاده از روشهای غیر تنبیهی، تقویت مثبت و فراهم کردن محیطی امن و پیش بینی پذیر می تواند موجب شکل گیری رفتارهای مطلوب تر در دانش آموزان شود. نتایج تحقیق تاکید دارند که حضور مشاوران متخصص در مدارس ابتدایی و همکاری میان معلمان، والدین و مشاوران نقش کلیدی در بهبود وضعیت رفتاری دانش آموزان دارد شناخت دقیق علل مشکلات رفتاری و ارائه مداخلات تربیتی هدفمند میتواند علاوه بر ارتقای تعاملات اجتماعی، موجب رشد هیجانی و بهبود عملکرد تحصیلی کودکان شود. توجه به این مسائل تدوین برنامه های آموزشی مناسب و ایجاد ساختارهای حمایت گر از سوی مدارس و خانواده ها، زمینه ساز موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان در طول دوران آموزشی خواهد شد.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، اختلالات رفتاری دانش آموزان ابتدایی ، نقش معلم ، حمایت اجتماعی