اثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد بر شایستگی های هیجانی-اجتماعی و امید تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر سراب

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر شایستگی هیجانی اجتماعی و امید تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر سراب بود. این مطالعه با روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش شامل دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود که به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگذاری شدند. مداخله مشاوره گروهی مبتنی بر ACT برای گروه آزمایش اجرا شد، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. نتایج تحلیلها نشان داد که مداخله ACT به طور معناداری موجب افزایش شایستگی هیجانی اجتماعی و امید تحصیلی دانش آموزان شده است (۰.۰۰۱ > p). تحلیلهای تفصیلی نیز بیانگر آن بود که تمامی ابعاد شایستگی هیجانی اجتماعی شامل خودآگاهی، آگاهی اجتماعی، خودمدیریتی، روابط میان فردی و تصمیم گیری مسئولانه و همچنین مولفه های امید تحصیلی شامل امید به کسب فرصتها، امید به کسب مهارتهای زندگی، امید به سودمندی و امید به کسب شایستگی پس از اجرای مداخله افزایش یافته اند. این یافته ها نشان میدهند که مشاوره گروهی مبتنی بر ACT میتواند به عنوان یک رویکرد موثر در ارتقاء سلامت روانی، بهبود تنظیم هیجانات، تقویت تعاملات اجتماعی و افزایش نگرش مثبت نسبت به موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار میگیرد.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) ، شایستگی هیجانی-اجتماعی ، امید تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم