رسم ارتفاع در انواع مثلث ریاضی پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش با هدف ارائه و بررسی تاثیر روشهای فعال تدریس بر یادگیری و کسب مهارت در مفهوم انتزاعی رسم ارتفاع مثلث ها در پایه چهارم و مدرسه معلم باشی انجام شده است روش تحقیق کیفی - توصیفی بوده و در قالب درس پژوهی طراحی شده است. در این مطالعه چهار گروه سه نفره از دانش آموزان در دو نوبت تشکیل شده و با رویکرد های نوین تعاملی مانند کارگروهی، بحث مشارکتی، پرسش و پاسخ، کاربرگ حین تدریس و استفاده از دست سازه های عینی مورد آموزش قرار گرفته اند. جلسات آموزش در دو نوبت اجرا و پس از هر مرحله طرح درس اشکال گیری، نقد و بازنگری شد انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس شد و روند آموزش را تسهیل نمود، هم چنین در اجرای مجدد با به کارگیری ایجاد انگیزه ای قوی تر و مهیج تر و بهره گیری بیشتر از موسیقی و کارت شعر افزایش میل به یادگیری و تعمق بخشی آموزش کاملا مشهود بود. در نهایت این فرایند منجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شد. نتایج این فرایند نیز نشان داد که روشهای فعال تدریس و به کارگیری روشهای نوین مشارکتی، ضمن تقویت هوش ریاضی-فضایی، موجب افزایش درک مفهومی دانش آموزان از این مبحث شده و مشارکت و اثر پذیری آنان را در فرآیند یادگیری بهبود می بخشد. در پایان پژوهشگران این نوشتار پیشنهاد میکنند پیشگامان عرصه آموزش استفاده از تکنیک های تعاملی تلفیقی، استفاده از ابزارها و دست سازه های متنوع، روشهای برانگیختگی شوق یادگیری و خط مشی عدم انفعال فراگیر در روند آموزش را سرلوحه کار خویش قرار دهند تا شاهد رقم خوردن بهترین نتایج در مسیر یادگیری باشند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ارتفاع ، مثلث ، روش های نوین تدریس ، ایجاد انگیزه