تاثیر هوش عاطفی بر تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف پژوهش بررسی تاثیر هوش عاطفی بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ورامین بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان ورامین در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند(۲۰) با توجه به جامعه آماری، نمونه ای شامل ۲۰۰ نفر بر طبق فرمول کوکران انتخاب شدند. جهت جلوگیری از سوگیری، تحقیق، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه هوش عاطفی شوت و همکاران(۱۹۹۸) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس(۲۰۰۳) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد بین ابعاد هوش عاطفی تنظیم هیجان، بهره برداری از هیجان و ارزیابی و بیان (هیجان با کلیه ابعاد تفکر انتقادی (خلاقیت بالندگی و تعهد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نشان داده شد هوش عاطفی توانسته ۸۵ درصد از واریانس تفکر انتقادی را به خوبی پیش بینی نماید.

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان