شناسایی ابعاد و نشانگرهای اخلاق تدریس معلم با هدف ارائه الگو

این پژوهش با هدف شناسایی ابعاد و نشانگرهای اخلاق تدریس معلم و ارائه الگویی در این زمینه انجام شده است. مساله اخلاق تدریس به عنوان یک موضوع حیاتی در نظام تعلیم و تربیت از اهمیت ویژه ای برخوردار است و می تواند تاثیر قابل توجهی بر کیفیت تدریس و تربیت دانش آموزان داشته باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ نوع داده های گردآوری شده کیفی است. پژوهشگران از روش نظریه داده بنیاد برای شناسایی ابعاد و نشانگرهای اخلاق تدریس معلم در دوره ابتدایی استفاده کرده اند. جامعه مشارکت کنندگان شامل متخصصان و خبرگان نظام تعلیم و تربیت بودند که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و ملاک محور انتخاب شدند برای تضمین دقت و عمق دادهها از روش اشباع نظری برای تعیین تعداد نمونه ها استفاده گردید و در نهایت ۲۰ نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود و برای تحلیل دادهها از روش پدیدارشناسی و تحلیل کلایزی بهره گیری شد. یافته های پژوهش نشان داد که اخلاق تدریس معلم شامل ابعاد و نشانگرهای متعددی است که به بهبود کیفیت تدریس و تربیت دانش آموزان کمک می کند. ابعاد کلیدی شناسایی شده شامل نوآوری، تخصص و تلاش حرفه ای گری اخلاق مداری، پرورش انگیزشی و مسئولیت پذیری، احترام، رشد و توسعه، دیدگاه جامع نگر، مدیریت محیط کلاسی، ارزشیابی منصفانه و جامع، و برنامه ریزی و روش شناسی تدریس بودند. همچنین مقوله های دیگری همچون کارآمدی در ارائه محتوا، تعامل حرفه ای، کمک به رشد حرفه ای دانش آموزان احترام به همکاران ایجاد فضای بحث مناسب و ارزشیابی مناسب و درست شناسایی شدند. این یافته ها می توانند به عنوان مبنایی برای طراحی و توسعه برنامه های آموزشی و تربیتی جهت ارتقای اخلاق تدریس معلمان به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

اخلاق تدریس ، معلم ، طراحی الگو