اثربخشی طرحواره تنظیم متغیر شناختی هیجانی و هوش هیجانی با سر زندگی تحصیلی در کودکان خانواده های بد سرپرست

چکیده: خانواده به عنوان یکی از مهمترین نهادهای جامعه نقش مهمی در شکل گیری شخصیت و رشد اجتماعی هیجانی و شناختی و عاطفی فرزندان خود اعمال می کنند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی طرحواره تنظیم شناختی هیجان و هوش هیجانی با سر زندگی تحصیلی در کودکان بد سرپرست شهر بروجرد انجام گرفته است. پژوهش از نوع همبستگی می باشد. به این منظور از بین ۲۰۰ نفر جامعه آماری ۱۲۷ نفر از کودکان بد سرپرست ۱۴ تا ۱۸ ساله ساکن در مراکز شبانه روزی بهزیستی لرستان با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. برای تحلیل دادهها و بررسی فرضیه های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شده است. با توجه به اهمیت و نقش تعیین کننده کنترل و تنظیم هیجانها در برقراری روابط بین فردی و کسب موفقیت و به طور کلی جنبههای کارکردی هیجان در سلامت جسمی و روانی انسان نیز با عنایت به اینکه نوجوان باید در محیط مناسب خانواده در کنار والدین و یا محیطی مشابه آن قرار گیرد که پرورش هوش هیجانی وی به طور موثر اتفاق بیافتد. یکی از متغیرهایی که نوجوانان در زندگی خود با آن روبرو میشوند مسایل تحصیلی و دانشگاهی آنان باشد. نحوه برخورد افراد با رویدادها و مسایل دانشگاهی و تحصیلی میتواند از نحوه ای که افراد هیجانات خود را تنظیم و کنترل می نمایند تاثیر پذیرد استفاده از راهبردهای مثبت تنظیم هیجانات با سازگاری تحصیلی رابطه مثبت و استفاده از راهبردهای منفی آن با سازگاری تحصیلی رابطه منفی دارد در مجموع میتوان بیان کرد که سرزندگی تحصیلی می تواند راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و هوش هیجانی را پیش بینی کند. در مجموع میتوان به این نتیجه رسید که متغیر تنظیم شناختی و هوش هیجانی با سرزندگی تحصیلی ارتباط مستقیم و معنی داری دارد

کلیدواژه ها:

راهبردهای منفی ، هوش هیجانی ، سرزندگی تحصیلی ، کودکان بد سرپرست