چالشهای آموزش حافظه محور و راهکارهای نوین برای تقویت تفکر انتقادی در یادگیرندگان

در بسیاری از نظامهای آموزشی، سنتی تمرکز اصلی بر حفظیات و یادگیری سطحی است که موجب محدود شدن توانایی دانش آموزان در تفکر انتقادی، تحلیل و حل مسئله می شود و فرصت پرورش مهارتهای تحلیلی و خلاقانه را کاهش می دهد. این مقاله با هدف شناسایی چالشهای آموزش حافظه محور و ارائه راهکارهای نوین برای تقویت تفکر انتقادی در یادگیرندگان انجام شد. روش پژوهش مبتنی بر مرور سیستماتیک ادبیات علمی و تحلیل تجربیات آموزشی موفق طراحی شد تا موانع و راهکارهای موثر به صورت جامع بررسی گردد. یافته ها نشان می دهد که تمرکز صرف بر نمره ارزیابی محدود انگیزه پایین دانش آموزان و کمبود فعالیتهای تحلیلی اصلی ترین موانع پرورش تفکر و انتقادی هستند. در مقابل یادگیری مبتنی بر پروژه، روش های یادگیری فعال، ارزیابی مهارتهای تحلیلی، استفاده از فناوری آموزشی و پرورش فرهنگ پرسشگری به عنوان راهکارهای موثر شناسایی شدند. نتایج این مطالعه می تواند راهنمای کاربردی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی باشد تا نظامهای آموزشی را از محوریت حفظیات به سمت پرورش مهارتهای تفکر انتقادی و یادگیری عمیق هدایت کنند و زمینه را برای یادگیری خلاقانه و مستقل دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش حافظه محور ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، توسعه مهارتهای تحلیلی