بررسی کاربرد سلول های بنیادی در آموزش درس زیست شناسی در مقطع دبیرستان

سلول های بنیادی به عنوان یکی از موضوعات نوظهور و پرکاربرد در زیست شناسی نوین، جایگاه ویژه ای در آموزش علوم زیستی دارند. آشنایی دانش آموزان دبیرستانی با این مفهوم می تواند درک عمیق تری از فرآیندهای زیستی، تمایز سلولی و درمان های نوین پزشکی برای آنان فراهم آورد. در دهه های اخیر، آموزش مفاهیم سلول های بنیادی در سطح متوسطه مورد توجه پژوهشگران آموزش زیست شناسی قرار گرفته است. با توجه به رشد سریع دانش سلول های بنیادی و کاربردهای آن در پزشکی بازساختی، نیاز است محتوای آموزشی مدارس با پیشرفت های علمی روز همسو شود. در این راستا، بررسی راهکارهای استفاده از سلول های بنیادی به عنوان ابزار آموزشی می تواند گامی موثر در به روزسازی محتوای درس زیست شناسی باشد. آشنایی عملی و نظری دانش آموزان با این مبحث موجب افزایش علاقه آنان به حوزه علوم زیستی و پزشکی می شود. در این پژوهش، نقش سلول های بنیادی به عنوان یک ابزار آموزشی نوین در آموزش مفاهیم زیست شناسی مورد تحلیل قرار گرفته است. هدف اصلی، بررسی تاثیر آشنایی با سلول های بنیادی بر یادگیری مفاهیم پایه ای زیست شناسی نظیر تقسیم سلولی، تمایز، و ترمیم بافت ها است. بدین منظور، مطالعات و منابع مرتبط در زمینه آموزش علوم نوین در مقطع متوسطه بررسی شده اند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده از مثال های واقعی از کاربردهای سلول های بنیادی در کتاب های درسی و فعالیت های آزمایشگاهی می تواند موجب ارتقای تفکر انتقادی و مهارت استدلال علمی دانش آموزان شود. همچنین، پرداختن به مباحث اخلاقی و اجتماعی مرتبط با تحقیقات سلول های بنیادی فرصت مناسبی برای پرورش نگرش های اخلاقی و مسئولانه در دانش آموزان فراهم می کند. به کارگیری فناوری های نوین مانند ویدئوهای آموزشی، شبیه سازهای آزمایشگاهی و پروژه های تحقیقاتی کوچک درباره سلول های بنیادی، باعث می شود دانش آموزان در فرآیند یادگیری فعال تر شوند و ارتباط بین دانش نظری و کاربردهای واقعی را بهتر درک کنند. این رویکرد، یادگیری معنادار و پایدار را در درس زیست شناسی تقویت می نماید. در نهایت، می توان نتیجه گرفت که گنجاندن مبحث سلول های بنیادی در آموزش زیست شناسی دبیرستان نه تنها موجب ارتقای کیفیت یادگیری می شود، بلکه بستری برای پرورش نسل آینده دانشمندان و پژوهشگران حوزه زیست پزشکی فراهم می آورد. بنابراین، بازنگری در محتوای آموزشی و طراحی برنامه های درسی با محوریت علوم نوین زیستی امری ضروری و راهبردی است.

کلیدواژه ها:

سلول های بنیادی ، آموزش زیست شناسی ، یادگیری مفهومی ، برنامه درسی نوین ، فناوری های زیستی