چالش های اخلاقی و آموزشی بهره گیری از هوش مصنوعی در یادگیری دانش آموزان

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، چشم انداز تحولی بنیادین در فرآیندهای یاددهی-یادگیری را نوید می دهد. این فناوری با قابلیت هایی نظیر شخصی سازی آموزش، ارائه بازخوردهای فوری و هوشمند، و خودکارسازی وظایف تکراری، پتانسیل بالایی برای بهینه سازی تجارب آموزشی و بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان دارد. با این حال، این تحول دیجیتال با مجموعه ای از چالش های پیچیده و چندوجهی در ابعاد اخلاقی و آموزشی همراه است که نیازمند بررسی دقیق و موشکافانه هستند. این مقاله مروری با هدف تحلیل جامع این چالش ها تدوین شده است. در بعد اخلاقی، مسائلی همچون سوگیری الگوریتمی و تداوم نابرابری های اجتماعی، حریم خصوصی داده های دانش آموزان و خطر نظارت مستمر، و شفافیت و پاسخگویی سیستم های هوشمند مورد بررسی قرار می گیرند. در بعد آموزشی، این مقاله به واکاوی تاثیرات هوش مصنوعی بر مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت، یکپارچگی و اعتبار روش های ارزیابی تحصیلی، تحول نقش معلم در کلاس درس، و توسعه مهارت های اجتماعی-عاطفی دانش آموزان می پردازد. این بررسی نشان می دهد که بهره برداری شتاب زده و فاقد چارچوب های مدون پداگوژیک و اخلاقی از هوش مصنوعی می تواند به جای تحقق اهداف آموزشی، به تضعیف بنیان های اصلی تعلیم و تربیت منجر شود. بنابراین، حرکت به سوی یکپارچه سازی مسئولانه هوش مصنوعی در آموزش، مستلزم گفتمانی فراگیر میان سیاست گذاران، پژوهشگران، توسعه دهندگان و مربیان برای تدوین اصول راهنما و استانداردهای مشخص است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، چالش های اخلاقی ، چالش های آموزشی ، حریم خصوصی داده ها ، سوگیری الگوریتمی