بررسی اثربخشی آموزش ذهنیت رشد یافته بر افزایش عملکرد تحصیلی خودکارآمدی و شفقت به خود نوجوانان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر سبزوار

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهنیت رشد یافته بر افزایش عملکرد تحصیلی خودکارآمدی و شفقت به خود نوجوانان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر سبزوار انجام گردید. نمونه مورد بررسی شامل ۳۰ نفر از نوجوانان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال مراجعه کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش دارای مشکل عملکرد تحصیلی ساکن شهر سبزوار در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. گروه اول افراد که آموزش ذهنیت رشد یافته دریافت کردند و گروه دوم نیز گروه کنترل بودند و هیچگونه درمان روانشناختی دریافت نکردند. شرکت کنندگان قبل و بعد از درمان به وسیله پرسشنامه های شفقت خود (نف، ۲۰۰۳)، خودکارآمدی تحصیلی مورگان (۱۹۹۹)، پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) مورد آزمون قرار گرفتند. در پایان، نتایج به کمک نرم افزار آماری SPSS و با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش ذهنیت رشد یافته بر افزایش عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی و شفقت به خود نوجوانان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر سبزوار تاثیر معناداری دارد. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که درمان آموزش ذهنیت رشد یافته می تواند بر افزایش عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی و شفقت به خود نوجوانان کمک کند.

کلیدواژه ها:

ذهنیت رشد یافته ، عملکرد تحصیلی خودکارآمدی ، شفقت به خود