تحلیل مدیریت بازنمایی اقتدار نهاد آموزش در رسانه های اجتماعی: مطالعه نشانه شناختی کنش اعتراضی دانش آموزان با رویکرد بارت

بازنمایی نهادهای رسمی در رسانه های اجتماعی به عرصه ای برای تقابل و چالش در معناسازی اجتماعی بدل شده است؛ جایی که اقتدار نهادی در معرض خوانشهای جدید و گاه مقاومتی از سوی کنشگران اجتماعی قرار میگیرد. این پژوهش با هدف تحلیل مدیریت بازنمایی اقتدار نهاد آموزش در رسانه های اجتماعی به بررسی نشانه شناختی کنش اعتراضی دانش آموزان در پاره کردن کتابهای درسی پس از پایان امتحانات پرداخته است چارچوب نظری پژوهش بر مبنای نشانه شناسی رولان بارت به ویژه تحلیل پنجگانه دلالتهای، ارجاعی، بیانی، ضمنی نمادین و فرهنگی و نیز مفهوم «اسطوره» به منزله بازتاب ایدئولوژی طبیعی شده در بستر فرهنگی تنظیم شده است داده، پژوهش، ویدیویی پرتکرار و پربازدید در رسانه های اجتماعی است که در آن گروهی از دانش آموزان پسر کتابهای درسی خود را در فضای عمومی پاره می.کنند تحلیل نشانه شناختی این کنش اعتراضی نشان میدهد که این رفتار حامل دلالتهایی چون خستگی ساختاری، ناکارآمدی نظام آموزشی طرد فشار نهادی و بازپس گیری عاملیت دانش آموزی است که در خوانش نهایی، به اسطوره فرهنگی اقتدار «فروپاشیده نهاد آموزش دلالت می.کند یافته ها نشان میدهد این بازنمایی چالشی برای نظام رسمی است و ضرورت بازنگری در شیوههای مدیریت بازنمایی نهادهای رسمی در رسانه های معنایی اقتدار در آموزش اجتماعی را برجسته میسازد.

کلیدواژه ها:

نشانه شناسی ، رولان بارت ، مدیریت ، بازنمایی اقتدار ، آموزشی ، رسانه های اجتماعی ، اسطوره فرهنگی ، کنش اعتراضی دانش آموزان