تجربه یادگیری همراه مشارکت دانش آموزان درکلاس

هدف اصلی این مقاله، بررسی عمیق و چندوجهی مفهوم «یادگیری همراه با مشارکت دانش آموزان» به عنوان یک رویکرد آموزشی تحول آفرین است. در دنیای امروز که نیازمند پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و همکاری است، روش های تدریس سنتی و معلم محور دیگر پاسخگوی نیازهای نسل جدید نیستند. این پژوهش با استفاده از روش مروری-کتابخانه ای، به تحلیل مبانی نظری، ضرورت ها، مزایا و چالش های پیاده سازی یادگیری مشارکتی در کلاس های درس می پردازد. در این راستا، با تکیه بر منابع معتبر داخلی و خارجی، مدل های مختلف یادگیری مشارکتی، نقش جدید معلم به عنوان تسهیل گر و راهنما، و تاثیر این رویکرد بر متغیرهای کلیدی مانند انگیزه تحصیلی، خودکارآمدی، مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد کاوش قرار می گیرد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که ایجاد یک فرهنگ کلاسی مبتنی بر همکاری، اعتماد و مسئولیت پذیری متقابل، نه تنها به یادگیری عمیق تر مفاهیم درسی منجر می شود، بلکه دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های پیچیده زندگی واقعی آماده می سازد. در نهایت، این مقاله با ارائه یک چارچوب عملیاتی و پیشنهادهای کاربردی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی، مسیر حرکت از رویکردهای منفعل به سمت یک اکوسیستم یادگیری پویا و دانش آموزمحور را ترسیم می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال ، کلاس درس دانش آموزمحور ، مهارت های قرن بیست و یکم ، تفکر انتقادی