چطور کاظم را در کلاس متمرکز کردم ؟

معلمان ابتدایی وقتی بین ۴ الی ۵ ساعت در روز را برای تماس با دانش آموزان، مشاهده آنان و کمک به جریان رشد و تکامل آنها در اختیار دارند. معلم باید در روابط با شاگردان از اصول حسنه انسانی آگاه باشد و ضمن آگاهی از وضعیت کلی آنها و متعاقبا وضعیت آن روز آنها این اصول را به اندازه و حتی بیشتر به کار بندد و محیطی را به وجود آورد که دانش آموزان، مشکلات خود را با او در میان گذاشته و او در حد توان به اصلاح و تغییر رفتار آنها اقدام نماید. معلم به این موضوع ایمان داشته باشد که رفع موانع تربیتی و کاهش مشکلات دانش آموزان، خود مقدمه ای برای آماده سازی ذهنی دانش آموزان و ارائه مطالب درسی می باشد. معلم متعهد، روحیه اش به گونه ای است از خدمت لذت می برد، از ساختن و به عمل آوردن دانش آموز و قراردادنش در مسیری که مورد هدف است خرسند است. لذا با توجه به تعهد و مسئولیت خود در کلاس، با مشاهده ی حواس پرتی و عدم تمرکز کاظم در کلاس سعی در حل کردن مشکل او شدم. زیرا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس یادگیری صورت نمی گیرد و با بهم ریختن حواس خود و دیگران، باعث از بین رفتن نظم کلاس می شد. حواس هنگام مطالعه کلید اصلی و اساسی درک و فهم مطالب است و کلید اساسی تمرکز حواس استفاده از روشهایی است که باعث تقویت و پرورش و مهارت در برقراری تمرکز حواس هنگام مطالعه می شوند. در ابتدا نظر صاحبان نظر این بود که کاظم بایستی به مدرسه استثنایی منتقل شود. فرصتی ۱ ماهه گرفتم تا شناخت بیشتری پیدا کنم. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه، پرسشنامه، مشاهده و اسناد و مدارک می باشد. با اطلاعات به دست آمده، مشخص شد مشکل دانش آموز حواس پرتی یا عدم تمرکز در کلاس است که به دنبال عوامل ایجاد کننده ی آن بر آمدم و راهکار های مناسب با توجه به اطلاغاتی که در کتابها، تحقیقات در این زمینه و تجربیات شخصی خودم بود ارائه شد.

کلیدواژه ها:

تمرکز حواس ، حواس پرتی ، روش های مطالعه ، محیط یادگیری ، مدیریت کلاس ، تعامل دانش آموز و معلم ، روانشناسی یادگیری ، آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه ، نقش خانواده در آموزش ، مداخلات آموزشی ، بازی و یادگیری ، کاردستی و خلاقیت ، ملاحظات تربیتی ، استراتژی های تدریس ، مطالعه و درک مطلب ، کنترل توجه