بررسی جایگاه هنر در هویت سازی فرهنگی دانش آموزان و نقش دبیر فرهنگ و هنر در این فرآیند

هویت سازی فرهنگی به عنوان یکی از بنیادی ترین اهداف نظام های آموزشی، نقشی کلیدی در شکل دهی شخصیت، باورها و ارزش های نسل جوان دارد. در این میان، آموزش هنر به ویژه در قالب درس فرهنگ و هنر، جایگاهی منحصر به فرد در پرورش و تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان ایفا می کند. هنر به عنوان زبان مشترک احساسات، تخیل و اندیشه، بستری غنی برای انتقال ارزش های فرهنگی، آشنایی با میراث هنری و ایجاد حس تعلق اجتماعی فراهم می آورد و به دانش آموزان کمک می کند تا ضمن شناخت ریشه های فرهنگی خود، با فرهنگ های دیگر نیز تعامل سازنده برقرار کنند. دبیر فرهنگ و هنر در این مسیر نه تنها نقش یک آموزش دهنده صرف، بلکه نقش یک راهنما و تسهیل گر فرهنگی را بر عهده دارد که می تواند از طریق روش های تدریس خلاقانه، فعالیت های هنری مشارکتی، بهره گیری از رسانه ها و فناوری های نوین و نیز بازنمایی جلوه های متنوع هنر ایرانی اسلامی، فرآیند هویت سازی را در دانش آموزان تعمیق بخشد. پژوهش های مروری در این حوزه نشان می دهد که تقویت هویت فرهنگی از طریق آموزش هنر، نه تنها موجب افزایش حس خودباوری و تعلق به جامعه می شود، بلکه به ارتقای مهارت های ارتباطی، رشد خلاقیت و تقویت تفکر انتقادی نیز می انجامد. بنابراین، توجه به جایگاه دبیر فرهنگ و هنر به عنوان یک کنشگر تربیتی و فرهنگی، می تواند زمینه ساز توسعه پایدار فرهنگی در نظام آموزشی باشد. مقاله حاضر با رویکردی مروری، تلاش می کند ابعاد نظری و عملی هویت سازی فرهنگی از رهگذر آموزش هنر را بررسی کرده و نقش دبیر فرهنگ و هنر را در این فرآیند تبیین نماید.

کلیدواژه ها:

هویت سازی فرهنگی ، آموزش هنر ، دبیر فرهنگ و هنر ، نظام آموزشی ، خلاقیت ، میراث فرهنگی