نقش مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی در بهبود یادگیری دانش آموزان با اختلالات یادگیری

هدف این مطالعه مروری بررسی تاثیر مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود عملکرد تحصیلی تنظیم هیجان و کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری است. روش بررسی شامل تحلیل نظام مند ۳۰ مقاله منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴ از منابع معتبر داخلی و بین المللی بود. یافته ها نشان دادند که تمرینهای ذهن آگاهی موجب کاهش اضطراب افزایش تمرکز تقویت حافظه کاری و بهبود خودتنظیمی در این دانش آموزان می شود. همچنین مداخلات در قالب آموزشهای گروهی و مدرسه محور اثربخشی بیشتری داشتند. نتیجه گیری این است که ذهن آگاهی به عنوان رویکردی غیر دارویی می تواند مکمل مناسبی برای ارتقای توانمندیهای شناختی و هیجانی دانش آموزان با اختلالات یادگیری باشد و توصیه می شود در برنامه های آموزش و درمان مدارس گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی ، اختلالات یادگیری ، ویژه کارکردهای اجرایی ، خودتنظیمی هیجانی ، آموزش مبتنی بر توجه آگاهی