تحولات نوظهور و تاثیر هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا

هدف پژوهش حاضر تحولات نوظهور و هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا بوده است. روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی و از نظر هدف کاربردی و از نظر زمان مقطعی می باشد. جامعه پژوهش اساتید حوزه جغرافیا می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس تعداد ۴۳ نفر انتخاب شد. روش گردآوری اطلاعات مطالعات کتابخانه ای است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته ۱۱ ماده ای میباشد. روایی آن مورد تایید اساتید و مقدار پایایی آن در پژوهش حاضر برابر ۰.۸۶ بود جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار spss و آزمون تی استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان دهنده تاثیر قابل توجه تحولات نوظهور و هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا میباشد با توجه به این که میانگین متغیرهای مربوط به این تحولات بالای ۳ و بالاتر از حد متوسط ۳ است میتوان نتیجه گرفت که این متغیرها به طور کلی در فرآیند یاددهی و یادگیری جغرافیا نقش مثبتی ایفا میکنند. این امر نشان دهنده این است که معلمان و دانش آموزان به طور گسترده ای از ابزارها و روشهای نوآورانه ای که هوش مصنوعی و تحولات نوظهور به ارمغان می آورند بهره مند میشوند علاوه بر این، مقدار معناداری ۰.۰۰۰ که کمتر از ۰.۰۱ است به وضوح نشان دهنده این است که نتایج به دست آمده از پژوهش از لحاظ آماری معنادار هستند این به این معناست که احتمال وقوع این نتایج به صورت تصادفی بسیار کم است و به طور قطعی میتوان گفت که تحولات نوظهور و هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا تاثیر گذار هستند.

کلیدواژه ها:

تحولات نوظهور ، هوش مصنوعی ، آموزش جغرافیا