پرورش تفکر خلاق بررسی عوامل و موانع

در شرایط کنونی مساله خلاقیت از مهمترین مسائل در قلمرو روانشناسی آموزشگاهی می باشد؛ به طوری که در اصل ۲۵ کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران آمده است که در تدوین و اجرای برنامه های آموزش و پرورش باید از شیوه هایی استفاده شود که توان، تفکر، تحلیل و نقد، ابتکار و خلاقیت را تقویت کنند و زمینه مناسب را برای خودآموزی دانش آموزان فراهم نمایند؛ خلاقیت یک فرآیند ذهنی است و همیشه با تخیل شروع می شود و در طی یک سناریوی خاص و بدیع، یک اثر جدید اعم از ایده، اختراع یا حرکتی نو و متفاوت کشف می گردد. خلاقیت به تنهایی یک مهارت ارزشمند است؛ لذا برخی کارشناسان، خلاقیت را مجموعه ای از مهارت ها و نگرش هایی می دانند که هر کسی توانایی تحقق آن را دارد. معلمان می توانند از استراتژی های متفاوتی برای پرورش کودک خلاق و سایر مهارت ها استفاده کنند. این معلمان هستند که محیط های یادگیری را خلاقانه نموده و لذا کیفیت کار معلم تاثیر مستقیمی در آموزش و یادگیری خلاق دارد. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل و موانع پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان انجام شد. نوع پژوهش کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی-تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که ترس از شکست، روی گردانی از ابهامات، عادت، عدم اعتماد به نفس، عدم انعطاف پذیری، قوانین و آداب و رسوم، موانع اصلی پرورش خلاقیت می باشند؛ همچنین میزان قبولی از خود، انگیزش، داشتن اطلاعات و محیط پیرامون دانش آموز از عوامل مهم در پرورش خلاقیت می باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، تفکر ، خلاقیت ، دانش آموز