بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و تاب آوری با نقش واسطهای رفتار فراوظیفه ای معلمان ابتدایی

هدف از این مطالعه، بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و تاب آوری با نقش واسطهای رفتار فراوظیفهای معلمان ابتدایی شهرستان ممسنی بود. این تحقیق بر حسب هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی- همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان ممسنی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۶۵۰ نفر و حجم نمونه با توجه به جدول مورگان-کرجسی ۲۴۲ نفر در نظر گرفته شد. در این پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد رفتار فراوظیفهای پودساکوف و همکاران (۱۹۹۰) ، ذهن آگاهی بائر و همکارانش (۲۰۰۶) و تاب آوری روان شناختی سلطانی و همکاران (۱۳۹۵) استفاده شد. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحبنظران تایید گردید و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین ۳۰ نفر از معلمان به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب ۰/۹۱۱ ۰/۸۰۴ و ۰/۸۶۲ تعیین گردید. دادههای گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و Amoos و در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی همبستگی پیرسون آزمون تی مستقل معادلات ساختاری و تحلیل مسیر مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در سطح معناداری ۹۹ درصد نشان داده که ذهن آگاهی رفتار فراوظیفه ای و تاب آوری رابطه معناداری دارند همچنین نتایج تی مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین معلمان زن و مرد از لحاظ تاب آوری وجود ندارد در نهایت نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که بین ذهن آگاهی و تاب آوری با نقش واسطهای رفتار فراوظیفه،ای رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ذهن ، آگاهی ، رفتار فراوظیفه ای ، تاب آوری