مدلسازی رابطه بین احساسات و حرفه ای بودن معلم با نقش میانجی اعتماد جمعی از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان کازرون

هدف از این مطالعه مدلسازی رابطه بین احساسات و حرفه ای بودن معلم با نقش میانجی اعتماد جمعی از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان کازرون بود. پژوهش حاضر، به لحاظ هدف، کاربردی و از حیث روش انجام آن، در زمره پژوهشهای پیمایشی بود. همچنین این پژوهش از آن جهت که به بررسی داده های مرتبط با برهه ای از زمان، پرداخته از نوع پژوهشهای مقطعی و یک تحقیق توصیفی بوده که از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری مورد نظر در این مطالعه کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان کازرون (۷۰۰ نفر و با توجه به جدول مورگان ۲۴۷ نفر از معلمان به عنوان نمونه در نظر گرفته شد و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود گردآوری اطلاعات آماری از سه پرسشنامه استاندارد حرفه ای بودن کارکنان ایزدی یزدان آبادی (۱۳۸۵)، آلونن و همکاران (۲۰۰۸) و احساسات محرابیان و راسل (۱۹۷۴) استفاده شد. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحب نظران تایید گردید است و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین ۳۰ نفر از جامعه آماری به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۰۷، ۰/۸۹۱ و ۰/۸۳۶ تعیین گردید. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر برای آزمون فرضیات پژوهش استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در این مطالعه نشان داد که احساسات، اعتماد جمعی و حرفه ای بودن معلم رابطه مثبت و معناداری وجود داشته است، همچنین نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که اعتماد جمعی در رابطه ی بین احساسات و حرفه ای بودن، معلم نقش واسطه ای دارد.

کلیدواژه ها:

احساسات ، اعتماد جمعی ، حرفه ای بودن معلم