اثر استقلال شغلی بر مالکیت روانشناختی و رضایت شغلی معلمان ابتدائی

چکیده: این پژوهش با هدف مطالعه اثر استقلال شغلی بر مالکیت روانشناختی و رضایت شغلی معلمان ابتدائی انجام شد. این پژوهش کاربردی با استفاده از روش تحقیق پیمایشی اجرایی شد. ۳۹۷ معلمان ابتدائی شهرستان رامیان تشکیل دهنده جامعه آماری این مطالعه بودند که با استفاده از انتخاب تصادفی طبقه ای ۱۹۶ معلم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده های مورد نیاز پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد استقلال شغلی (لانگفرد ۲۰۰۵)، مالکیت روانشناختی شوکلا و سینگ (۲۰۱۵)، و رضایت شغلی تامپسن و فوا (۲۰۱۲) استفاده گردید. به منظور ارزیابی روایی پرسشنامه های پژوهش از نظرات ۵ دکترای علوم تربیتی استفاده شد و با انجام یک مطالعه مقدماتی، ضرایب آلفای کرونباخ ۰/۸۰، ۰/۷۷ و ۰/۸۳ به ترتیب برای پرسشنامه های استقلال شغلی، مالکیت روانشناختی و رضایت شغلی محاسبه شدند. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از دو روش آماری توصیفی و استنباطی انجام گردید. بدین منظور، دو نرم افزار آماری SPSS و Smart PLS استفاده شدند. نتایج پژوهش نشان داد اثر استقلال شغلی بر مالکیت روانشناختی معلمان ابتدائی مثبت و معنی دار است. همچنین، بخش دیگری از نتایج پژوهش مشخص نمود اثر استقلال شغلی بر رضایت شغلی معلمان ابتدائی مثبت و معنی دار می باشد. در نهایت، نتایج پژوهش مشخص نمود اثر استقلال شغلی بر رضایت شغلی معلمان ابتدائی شهرستان رامیان با نقش میانجی مالکیت روانشناختی مثبت و معنی دار است و واگذاری اختیار تصمیم گیری به معلمان ابتدائی، متناسب با توانمندی ها و قابلیت های شغلی این معلمان، پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

استقلال شغلی ، مالکیت روانشناختی ، رضایت شغلی ، معلمان ابتدائی