اثر رهبری آموزشی مدیران مدارس بر مسئولیت پذیری و یادگیری حرفه ای معلمان ابتدائی شهرستان رامیان

هدف پژوهش حاضر مطالعه اثر رهبری آموزشی مدیران مدارس بر مسئولیت پذیری و یادگیری حرفه ای معلمان ابتدائی شهرستان رامیان بود. از روش پژوهش پیمایشی به منظور اجرای این مطالعه استفاده شد تمامی معلمان ابتدائی شهرستان رامیان تشکیل دهنده جامعه آماری این پژوهش بودند (۳۹۷) (معلم که با استفاده از انتخاب تصادفی طبقه ای ۱۹۶ معلم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند دادههای این پژوهش با استفاده از پرسشنامه های رهبری آموزشی مدیران مدارس ،هالینگر (۲۰۱۳)، مسئولیت پذیری آیزنبرگر و همکاران (۲۰۰۱ و یادگیری حرفه ای هو) و همکاران، ۲۰۱۶) گردآوری شد. روایی پرسشنامه های پژوهش توسط ۵ دکترای علوم تربیتی تایید شد و برای ارزیابی پایایی ابزار مورد استفاده مطالعه ای مقدماتی انجام گردید و با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ضریب پایایی ۰/۷۷، ۰/۸۱ و ۰/۷۶ به ترتیب برای پرسشنامه های رهبری آموزشی مسئولیت پذیری و یادگیری حرفه ای محاسبه شدند که این اعداد نشان دهنده کیفیت مناسب پرسشنامه ها میباشند تحلیل داده ها با استفاده از دو روش آماری توصیفی و استنباطی انجام گردید. یافتههای پژوهش نشان داد اثر رهبری آموزشی بر مسئولیت پذیری معلمان ابتدائی مثبت و معنی دار است همچنین نتایج مشخص نمود رهبری آموزشی اثر مثبت و معنیداری بر یادگیری حرفهای معلمان ابتدائی دارد در نهایت اثر مثبت و معنیدار رهبری آموزشی بر یادگیری حرفه ای معلمان ابتدائی با نقش میانجی مسئولیت پذیری تایید شد.

کلیدواژه ها:

رهبری ، آموزشی ، مسئولیت پذیری ، یادگیری حرفه ای ، معلمان ابتدائی