تاثیر شهرت سازمانی و نشاط سازمانی بر خودکارآمدی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان خوی

مفهوم خودکارآمدی از نظریه شناخت اجتماعی آلبرت، بندورا روانشناس مشهور گرفته شده که به نقش باورها و قضاوتهای فرد به قابلیتهای او در انجام وظایف اشاره دارد. اعتقاد افراد به خودکارآمدی، بخش اصلی از خودآگاهی آنها را بوجود می آورد لذا برای ایجاد و تغییر نظام باورهای خودکارآمدی به چهار منبع مهم (تجربه موفق، تجربه جانشین ترغیب کلامی یا اجتماعی و حالات عاطفی - فیزیولوژیک می توان مراجعه کرد. بعضی عقیده دارند که ارتباط نزدیکی بین خودکارآمدی و عملکرد فرد در انجام وظایف محوله وجود دارد همچنین خودکارآمدی واسطه بین علم و عمل به آن باشد. در آموزش، محققان به این نتیجه رسیدند که خودکارآمدی در به کارگیری دانش و مهارتهای علمی و حرفه ای نقش اساسی بازی می کند. بالا بردن مهارتهای متناسب و بکارگیری آن عامل مهم در کامیابی افراد میباشد بنابراین دستیابی به درک بالایی از مفهوم خودکارآمدی در سواد اطلاعاتی، کمک موثری به کسب قابلیتها می کند. در مفهوم نشاط سازمانی میتوان این نکته را بیان کرد که شادی و نشاط از مهمترین و اثرگذارترین مولفه ها در روند زندگی بشر می باشد و بدون آنها زمینه، فعالیت خلاقیت ابتکار اختراع و زندگی سالم و حتی خودکارآمدی ایجاد نخواهد شد. بر اساس نظریه آرایل شادی و نشاط یک پدیده و خصیصه در انسان می باشد که سه عامل اصلی عاطفه مثبت رضایت از زندگی و نبود احساسات منفی دارد و حصول حالات شادی و نشاط وابسته به وجود عواطف مثبت مانند لذت، آرامش، اعتماد به نفس، علاقه، شگفت زدگی، سرور، سر حال بودن و تهیج شدن رضایت از زندگی، و نیز نبود احساسات یا عواطف منفی مانند عصبانیت، اضطراب و افسردگی باشد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، نشاط سازمانی ، شهرت سازمانی