دیدگاه دیسیپلینی برنامه درسی در آموزش عالی

هدف پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دیسیپلینی برنامه درسی در آموزش عالی انجام پذیرفت. روش های پژوهش حاضر بر مبنای هدف از نوع پژوهش های کاربردی می باشد و بر مبنای شیوه گردآوری اطلاعات از نوع پژوهش های کیفی (مروری) می باشد. در این مطالعه مروری سیستماتیک، کارآزمایی بالینی و غیر بالینی از سال ۲۰۱۶ الی ۲۰۲۳ (۱۳۹۲ الی ۱۴۰۲ شمسی که در ایران انجام و در پایگاه های اطلاعاتی بین المللی Since Direct ISI, bookyards, Scopus و پایگاه های اطلاعاتی ملی مانند گوگل، اسکولار، اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی مرکز، کاکرین، ایران سیویلیکا، بانک اطلاعات نشریات کشور مگ، ایران ایرانداک و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران ایرانداک وجود دارد مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها در فرایند انتخاب مقالات ۶۰ مقاله به عنوان جامعه آماری انجام شده در مجلات معتبر به دست آمد که در نهایت ۲۰ مقاله به عنوان نمونه آماری وارد مطالعه شد. مرور مطالعات انجام شده نشان از این داشته که بررسی دیدگاه دیسیپلینی برنامه درسی در آموزش عالی نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش عالی دارد.

کلیدواژه ها:

دیدگاه دیسیپلینی ، تدوین برنامه درسی ، آموزش عالی