بررسی نقش فناوریهای هوش مصنوعی در آموزش دانش آموزان دارای نیازهای خاص

هوش مصنوعی (AI) قدرت آن را دارد که نقشهای مهمی در فرآیندهای آموزشی دانش آموزان نیازمند خاص ایفا کند. این نقشها شامل درک نیازهای یادگیری و ارائه مواد آموزشی شخصی سازی شده، اطمینان از تشخیص زودهنگام و مداخلات اولیه در زمینه تواناییهای خاص و بهینه سازی سطح دشواری با تنظیم مواد یادگیری مطابق با تواناییهای فردی است. هوش مصنوعی همچنین می تواند در راهنمایی و تربیت جهت توسعه مهارت های حل مسئله خلاقانه، ترغیب همکاری و برقراری ارتباط و ارائه خدمات مشاوره ای شخصی سازی شده برای توسعه حرفه ای کمک کند. به این صورت هوش مصنوعی می تواند به دانش آموزان نیازمند خاص کمک کند تا به طور کامل پتانسیل خود را کشف و به آن کمک کنند و در جامعه سهیم شوند. در حالی که سهم AI در آموزش این دانش آموزان رو به افزایش است، لازم است مشکلات اخلاقی مرتبط با آن نیز در نظر گرفته شده و اقدامات لازم انجام شود. هدف این بررسی نقش فناوریهای AI در آموزش دانش آموزان نیازمند خاص و مزایای ابزارهای فناوری مبتنی بر AI است. مقاله قصد دارد رویکردی آگاهانه تر در استفاده از ابزارهای آموزشی مبتنی بر AI برای تاثیرگذاری بر تجربه یادگیری چنین دانش آموزانی اتخاذ کند و مسائلی را که هنگام استفاده از این فناوری ها باید مدنظر قرار گیرد، این مقاله به صورت مروری و با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است که مقالات متعددی بررسی شد. تمام متن مقالات بررسی و کدگذاری شد؛ و برای دقت، بیشتر فعالیت های کدگذاری توسط دو محقق انجام و توافق نظر حاصل شد (ضریب کاپا ۰.۹۵ که نشان دهنده توافق قوی است برای تحلیل نحوه قالب بندی موضوع معلولیت از نظریات روایت سازی و جایگاه سازی بهره گرفته شد. زبان مورد استفاده در مقالات بررسی شد تا مشخص شود که چگونه افراد معلول و AI در قالب ها و فعالیت های اجتماعی قرار دارند و چه تصویری از آنها ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، دانش آموزان ، فناوری