بررسی نقش میانجی سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتباط بین رهبری دانش و یادگیری حرفه ای معلمان

این پژوهش به بررسی نقش میانجی سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتباط بین رهبری دانش و یادگیری حرفه ای معلمان پرداخته است. پژوهش از نوع کاربردی و از نظر اجرا توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری کلیه معلمان مقطع متوسطه اول و دوم شهر سنندج در سال ۱۴۰۲ بوده که تعداد ۲۰۰ معلم به عنوان حجم نمونه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. از پرسشنامههای یادگیری حرفه ای معلمان گیجسل و همکاران (۲۰۰۱)، رهبری دانش توسط ویتالا (۲۰۰۴) و سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات کاتز و مکلین (۲۰۰۷) برای گردآوری داده ها استفاده شد و با استفاده از نرم افزار PLS و معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل مفهومی یادگیری حرفه ای براساس رهبری دانش با نقش واسطهای سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات با مدل تجربی برازش دارد. رهبری دانش بر یادگیری حرفه ای و سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات اثر مستقیم دارد. سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری حرفه ای اثر مستقیم دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری حرفه ای ، رهبری دانش ، سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات ، معلمان