تاثیر تدریس به شیوه مونته سوری بر آموزش و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر تدریس به شیوه مونته سوری بر آموزش و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد. که از روش کتابخانه ای استفاده گردیده است و با مطالعات مروری به بحث و تحلیل موضوع پرداخته شده است این مبانی که تا حدودی همراه با چگونگی انعکاس آنها در فرایند تربیت تصریح و تبیین گردید عبارتند از: الف نگاه کل گرایانه به هستی و کودک و لزوم پرورش کلیت او نیل کودک به دانش یکپارچه و تدوین یک برنامه درسی کل گرایانه؛ ب. تاکید بر دو وجه فردی و اجتماعی کودک و لزوم تربیت هر دو وجه ج برخورداری کودک از نیروی خودانگیخته درونی برای یادگیری و لزوم به رسمیت شناختن آن و دوره های حساس یادگیری در فرایند تربیت؛ چ برخورداری کودک از تمایلات درونی خاص و لزوم پیروی فرایند تربیت از آنها؛ ح تاکید بر آزادی به عنوان فرایند و نتیجه تربیت؛ خ مطابقت نسبی روش آموزشی مونته سوری با رویکرد سازنده گرایانه و اعتقاد به دانش سلسله مراتبی در ادامه نیز روشن شد که ماهیت یادگیری طبق الگوی مونته سوری با یافته های مطالعات جدید مربوط به تربیت اوان کودکی درباره ماهیت یاددهی-یادگیری و راهبردهای آن که ناظر به صلاحیت عاملیت کودکیهای چندگانه و اولویت تجربه زیسته کودکان است قرابت دارد چراکه این الگو عواملی از قبیل؛ اعتماد به صلاحیت و شایستگی کودک و توانایی او در ساختن جهانی بهتر و توانایی وی در خلق دانش و معنای خاص خود از جهان پیرامون؛ آموزش مبتنی بر علائق و نیازها و نیروی خودانگیخته درون کودک و تلاش خودجوش او برای یادگیری ارتباط فعال و پویای کودک با محیط پیرامون یادگیری مشارکتی و فعالیتهای اجتماعی فعالیت آزادانه کودک به مثابه عنصری کلیدی در سرتاسر فرایند یاددهی-یادگیری؛ تدارک محیط آموزشی مبتنی بر علائق و نیازها و اقتضائات رشدی کودک و نقش هدایتگری و مشاهده ای معلم و اجتناب از مداخله مستقیم در فرایند یادگیری کودک و سوق دادن او به سوی خودآموزی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، یادگیری ، روش مونته سوری ، توانایی ، اعتماد