مقایسه عزت نفس و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک والد با دانش آموزان عادی دوره ابتدایی شهر سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

پژوهش حاضر با هدف مقایسه عزت نفس و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک والد با دانش آموزان عادی دوره ابتدایی شهر سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شد به منظور سنجش عزت نفس دانش آموزان پرسشنامه کوپراسمیت ۵۸ سوالی و برای سنجش انگیزش پیشرفت تحصیلی، فرم کوتاه ۴۹ سوالی پرسشنامه مک اینرنی و سینکلایر (۱۹۹۲) که توسط بحرانی (۱۳۷۲) ساخته شده اجرا شد. روش پژوهش پسرویدادی علی - مقایسه ای بود و از میان ۱۴۷۹۴ دانش آموز مدارس ابتدایی سقز با توجه به جدول کرجسی و مورگان ۳۷۴ دانش آموز (۱۸۷) نفر تک والد به صورت غیر تصادفی: نمونه در دسترس و ۱۸۷ نفر عادی به صورت تصادفی نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند برای تجزیه و تحلیل دادههای آماری از آزمون T نمرات اختلافی بین گروه ها و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بین متغیرهای انگیزش تحصیلی و عزت نفس در دو گروه دانش آموزان تک والد و عادی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین به جز در خرده مقیاس عزت نفس تحصیلی شغلی که گروه تک والد با مقدار کمی اختلاف میانگین بالاتری دارد در دیگر خرده مقیاس های گروه دانش آموزان عادی دارای میانگین بالاتری است. همچنین دو گروه در دو خرده مقیاس عمومی و تحصیلی شغلی عزت نفس با یکدیگر تفاوت معناداری ندارند و در خرده مقیاسهای عزت نفس خانوادگی و اجتماعی تفاوت آنها معنادار بوده و گروه عادی میانگین بالاتری دارد.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت تحصیلی ، عزت نفس اجتماعی ، عزت نفس تحصیلی شغلی ، عزت نفس خانوادگی ، عزت نفس عمومی