اثربخشی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر خلاقیت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس ریاضی

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر خلاقیت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس ریاضی بود. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی است این تحقیق از نظر نوع دادهها، کمی بوده و از نظر روش اجرا از دسته تحقیقات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل با استفاده از گزینش تصادفی است که دانش آموزان در دو گروه آزمایش و گروه کنترل میباشد جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم شازند در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است تعداد کل این دانش آموزان برابر با ۸۳۰ نفر است.با توجه به ماهیت آزمایشی و نیمه تجربی ،تحقیق یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و از بین ۲ کلاس ۲۰ نفری در پایه تحصیلی مورد نظر، یک کلاس به طور تصادفی انتخاب شده و به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد و کلاس دوم به عنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شده است بنابراین نمونه آماری تحقیق به صورت هدفمند و از بین پایههای کلاس اول انتخاب شد. نمونه آماری تحقیق در مجموع دارای ۴۰ دانش آموز است که این تعداد در دو گروه ۲۰ نفری گروه کنترل و آزمایش مورد آموزش قرار گرفتند برای گردآوری دادهها در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس (۲۰۱۲) استفاده شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد نتایج نشان داد که مداخله آموزش راهبردهای آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور برخلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی اثربخش بود.(۰.۰۰۱>p) . همچنین راهبردهای آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر مولفه های خلاقیت (سیالی، ابتکار، انعطاف، بسط دارای اثر بخشی بود. لذا پیشنهاد میشود شود که با آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور زمینه خلاقیت هر چه بیشتر دانش آموزان در درس ریاضی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور ، خلاقیت ، ریاضی