اثربخشی نرم افزار آموزشی حافظه فعال بر بهبود توجه دانش آموزان با ناتوانی یادگیری شهر ساری

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی اثر بخشی نرم افزار حافظه فعال بر بهبود توجه پایدار دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در ساری بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. برای انجام این مطالعه، ۱۸ دانش آموز پایه دوم و سوم ابتدایی با ناتوانی های یادگیری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در ۲ گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. برای اندازه گیری حافظه فعال از خرده آزمون حافظه فعال وکسلر و تکلیف توجه پایدار استفاده شد. گروه آزمایشی تحت مداخله بازیهای شناختی ۸ جلسه ۳۰ دقیقه ای قرار گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین گروههای آزمایشی و گواه در عملکرد حافظه فعال تفاوت معناداری وجود دارد، اما در توجه پایدار تفاوت معنادار نبود. نتایج به دست آمده تاثیر بازی شناختی بر عملکرد حافظه فعال را نشان می دهد و این اثر به توجه منتقل نشده است.

کلیدواژه ها:

بازیهای شناختی ، توجه ، پایدار ، حافظه فعال ، ناتوانی یادگیری