درس پژوهی در بهبود تدریس محاسبه مساحت اشکال ترکیبی در ریاضی پایه چهارم ابتدایی (صفحات ۱۳۶ و ۱۳۷ کتاب درسی)

یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی در دوره ابتدایی از اهمیت بالایی برخوردار است، چرا که پایه گذار تفکر منطقی و توانایی حل مسئله در سال های بعدی تحصیل محسوب می شود. یکی از مفاهیم کلیدی اما دشوار برای دانش آموزان، محاسبه مساحت اشکال ترکیبی است که در صفحات ۱۳۶ و ۱۳۷ کتاب ریاضی پایه چهارم ابتدایی مطرح شده است. این پژوهش با رویکرد درس پژوهی و با هدف بهبود فرایند تدریس این مفهوم در دبستان مهندس محمودیان روشن شهر انجام شد. تیم پژوهش شامل معلمان دوره دوم ابتدایی بود و جامعه آماری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه۶ شهر اصفهان و نمونه پژوهش، دو کلاس ۳۵ نفری از دانش آموزان پایه چهارم دبستان محمودیان بودند. روش گردآوری داده ها بر اساس آزمون های عملکردی، مشاهده رفتار دانش آموزان در جریان تدریس و نیز آزمون مداد-کاغذی در پایان سال تحصیلی طراحی شد. فرایند درس پژوهی شامل چندین مرحله طراحی، تدریس، بازاندیشی، اصلاح و اجرای مجدد بود که طی آن از روش های نوآورانه مانند استفاده از وسایل کمک آموزشی، فعالیت های گروهی و رویکرد مسئله محور بهره گرفته شد. یافته ها نشان داد که به کارگیری این روش ها، علاوه بر ارتقای درک دانش آموزان از مفهوم مساحت اشکال ترکیبی، موجب افزایش علاقه و انگیزه آنان نسبت به درس ریاضی شد. همچنین برای معلمان، فرایند درس پژوهی بستری فراهم کرد تا به تبادل تجربه پرداخته و کیفیت تدریس خود را به شکل مستمر ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

ریاضیات ، مدارس ابتدایی ، پایه چهارم ، درس پژوهی ، مساحت اشکال ترکیبی ، هندسه.