واکاوی نقش چندبعدی مشاور مدرسه در مدارس متوسطه دوم سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)

مدارس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) به عنوان مراکز آموزشی ویژه برای دانش آموزان با بهره هوشی بالا، محیطی منحصر به فرد با چالش ها و فرصت های خاص خود را فراهم می آورند. دانش آموزان این مدارس، علی رغم توانمندی های شناختی برجسته، با مسائل روانشناختی، تحصیلی و اجتماعی ویژه ای همچون کمال گرایی، اضطراب تحصیلی، فرسودگی، فشار روانی ناشی از رقابت شدید و دشواری در انتخاب رشته و شغل به دلیل چنداستعدادی مواجه هستند. در چنین بستری، نقش مشاور مدرسه از یک راهنمای تحصیلی صرف فراتر رفته و به یک نقش چندبعدی، تخصصی و حیاتی بدل می شود. این مقاله با استفاده از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر مطالعات کتابخانه ای، به واکاوی عمیق نقش های چهارگانه مشاوران در مدارس سمپاد می پردازد: نقش تحصیلی، نقش شغلی و حرفه ای، نقش روانشناختی و عاطفی-اجتماعی، و نقش سیستمی (ارتباط با والدین و معلمان). یافته های این پژوهش نشان می دهد که مشاوران مدارس سمپاد نیازمند دانش تخصصی در زمینه روانشناسی تیزهوشان، مهارت های مداخله ای پیشرفته و رویکردی کل نگر و پیشگیرانه هستند تا بتوانند به طور موثر به نیازهای پیچیده این دانش آموزان پاسخ دهند. مقاله در پایان پیشنهاداتی برای بهبود و تخصصی سازی خدمات مشاوره در این مدارس، از جمله لزوم آموزش های ضمن خدمت تخصصی برای مشاوران و کاهش نسبت دانش آموز به مشاور، ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مشاور مدرسه ، دانش آموزان تیزهوش ، سمپاد ، دوره متوسطه دوم ، مشاوره تحصیلی ، مشاوره شغلی ، سلامت روان ، کمال گرایی.