چالش های روان شناختی و راهبردهای مشاوره ای برای دانش آموزان دختر تیزهوش دوره ی متوسطه دوم: مطالعه ای بر مدارس فرزانگان

این مقاله به بررسی و تحلیل چالش های روان شناختی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان دختر تیزهوش در مقطع متوسطه دوم مدارس فرزانگان (وابسته به سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان) می پردازد. دانش آموزان تیزهوش، به ویژه دختران، به دلیل ویژگی های شناختی و عاطفی منحصربه فرد خود، با مجموعه ای از فشارها و مسائل خاص از جمله کمال گرایی ناسازگار، اضطراب تحصیلی و اجتماعی، سندرم ایمپاستر (وانمودگرایی)، و مشکلات در رشد هیجانی-اجتماعی مواجه هستند. این مقاله با استفاده از روش تحقیق مروری-تحلیلی (Integrative Review)، به بررسی پیشینه پژوهش در حوزه ی روانشناسی تیزهوشان، تلاقی جنسیت و استعداد، و تاثیر محیط های آموزشی پرفشار می پردازد. در ادامه، دیدگاه های مختلف درمانی و مشاوره ای، از جمله رویکردهای شناختی-رفتاری (CBT)، انسان گرا و وجودی، برای ارائه راهبردهای موثر و متناسب با نیازهای این گروه از دانش آموزان تحلیل و ارائه می شود. نتایج این پژوهش نشان می دهد که یک رویکرد مشاوره ای یکپارچه نگر و حساس به زمینه فرهنگی، که بر توانمندسازی، مدیریت استرس، تقویت خودپنداره مثبت و توسعه مهارت های اجتماعی-هیجانی تمرکز دارد، برای ارتقاء سلامت روان و شکوفایی استعدادهای این دانش آموزان ضروری است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان تیزهوش ، دختران نوجوان ، مدارس فرزانگان ، چالش های روان شناختی ، مشاوره تحصیلی ، کمال گرایی ، اضطراب.