پیش بینی هویت تحصیلی بر اساس درگیری تحصیلی و سرمایه های روان شناختی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول

این مقاله باهدف پیش بینی هویت تحصیلی بر اساس درگیری تحصیلی و سرمایه های روان شناختی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول صورت پذیرفته است. روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی است و نحوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر ساوه که تعداد آن ها ۷۲۰۰ نفر است. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۲۳۸ نفر در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری در دسترس است. در پژوهش حاضر از دو روش کتابخانه ای و میدانی برای گرد آوری اطلاعات استفاده شد. در بخش مطالعات کتابخانه ای، اطلاعات مربوط به مبانی نظری پژوهش از کتب، نشریات تخصصی، پایان نامه های دانشگاهی و سایت های معتبر استخراج و در بخش میدانی از پرسشنامه برای گردآوری داده ها استفاده شد. جهت گردآوری داده های مربوط به هویت تحصیلی از پرسشنامه استاندارد ۴۰ سوالی واز و ایزاکسون ، جهت گردآوری داده های مربوط به درگیری تحصیلی از پرسشنامه ۱۷ سوالی ریو و جهت گردآوری داده های مربوط به سرمایه روان شناختی از پرسشنامه ۲۴ سوالی لوتانز استفاده شده است. در بخش تجزیه و تحلیل اطلاعات، داده هایی که از اجرای پرسشنامه ها به دست آمد، با استفاده از نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که متغیرهای «درگیری تحصیلی» و «سرمایه های روان شناختی» به طور معناداری توانستند هویت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، سرمایه های روان شناختی ، موفقیت تحصیلی ، کیفیت تحصیلی