مقایسه هیجانات معلم، باورهای فراشناختی و انگیزش تدریس در آموزگاران مرد و زن

پژوهش حاضر با هدف مقایسه هیجانات معلم، باورهای فراشناختی و انگیزش تدریس در آموزگاران زن و مرد انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل تمامی آموزگاران مقطع ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. از این میان، تعداد ۶۰ نفر،۳۰ آموزگار مرد و ۳۰ آموزگار زن، به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد هیجان های معلم چن (۲۰۱۶)، باورهای فراشناختی ولز (۲۰۰۳) و انگیزش تدریس گوک (۲۰۱۰) جمع آوری و با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین دو گروه در مجموعه متغیرهای پژوهش تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج به طور خاص حاکی از آن بود که آموزگاران مرد نمرات بالاتری در زیرمقیاس های ناراحتی و خشم و همچنین در باورهای فراشناختی ناکارآمد کسب کرده اند، در حالی که آموزگاران زن نمرات بیشتری در ترس، عشق و نمره کل انگیزش تدریس گزارش کردند. تنها در هیجان شادی تفاوت معناداری مشاهده نشد. این نتایج نشان می دهد که تفاوت های جنسیتی در ابعاد عاطفی و شناختی شغل معلمی قابل توجه است و بر ضرورت طراحی مداخلات آموزشی متناسب با ویژگی های هر جنسیت تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هیجانات معلم ، باورهای فراشناختی ، انگیزش تدریس ، تفاوت های جنسیتی آموزگاران