آموزش پاسخگو به زبان و ادبیات بومی و محلی (افسانه ها، ضرب المثل ها و حکایات) در کلاس های ابتدایی دوزبانه

تحولات بنیادین در نظام های آموزشی معاصر و ضرورت پاسخگویی به تنوع زبانی و فرهنگی یادگیرندگان، موجب بازنگری عمیق در رویکردهای آموزش زبان و ادبیات در دوره ابتدایی شده است. این مقاله مروری به تحلیل نظری و نقادانه آموزش پاسخگو به زبان و ادبیات بومی و محلی با تمرکز بر افسانه ها، ضرب المثل ها و حکایات در کلاس های ابتدایی دوزبانه می پردازد. پارادایم آموزش پاسخگو به فرهنگ که بر تشخیص و پاسخ دادن به چارچوب های یادگیری سوادآموزی دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی و زبانی متنوع تاکید دارد، زمینه ساز تحولی عمیق در شیوه های آموزش زبان و ادبیات بوده است. این مقاله با مرور ادبیات نظری و تجربی موجود، چارچوبی جامع برای درک چگونگی گنجاندن متون بومی و محلی در برنامه های درسی دوزبانه ارائه می دهد و بر اهمیت حفظ هویت های فرهنگی و زبانی دانش آموزان در کلاس های سوادآموزی تاکید دارد. این بررسی همچنین چالش های عملی پیاده سازی این رویکرد و ضرورت توسعه چارچوب های جدید برای آمادگی حرفه ای معلمان را مورد بحث قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش پاسخگو به فرهنگ ، ادبیات بومی و محلی ، افسانه ها ، ضرب المثل ها ، حکایات ، کلاس های ابتدایی دوزبانه.